学术的交流,思维的碰撞

作者:伍义发表时间:2021-05-24 15:17:31访问次数:1558

       2021年5月19日星期三,温江区全区七年级英语教师齐聚嘉温,我校作为友好合作学校积极踊跃地参与了本次教研。本次活动由研培中心主办,嘉温承办,活动主题为:基于主题意义探究的单元整合教学。本次活动分为两大环节:一、嘉温初中英语教研组对于研究主题的理解、构想与展示;二、课后分组研讨发言以及教研员杨立老师作总结发言。
       课前,来自嘉温的七年级组长曾龄涵老师做了课前发言。曾组长分享了主题意义下的课堂设立的目的,并认为只有达到这样的目的才能让学生走向更高层次的思维发展,从而体现语言的人文性和工具性。备课组长陈华茹老师也对本次写作课的构想和思路进行了说明;课中,由谢诗彤老师执教8单元写作课,谢老师过硬的个人素质、精心设计的课堂环节、热情洋溢的课堂氛围、同学们优秀的课堂表现等震撼着在场的每一位老师。嘉温理论学习的扎实和精湛、课堂设计的严谨与高效受到在场老师的连声赞扬!
       课后,我校老师就“该课的主题意义是什么?是如何体现主题意义的?”这两个看课的角度进行了研讨,老师们积极投入踊跃发言。刘爽老师作为代表进行交流发言。刘老师说本单元的主题语境为人与自我,授课老师以此主线从Where,What,Why,How这四个维度以读促写,发展了学生的语言技能、学习策略、文化知识和情感态度;课堂设计深入浅出,充分考虑学生身心发展规律,为学生搭建了合理的台阶,逐渐达到思维品质的高度,从而培养了学生的综合语言能力和思维能力。我校老师的观点和评述得到了在座老师的一致认可和赞同。
       最后,温江区研培中心英语教研员杨立老师做了总结发言。首先,杨老师提问“为何在写作前要先画图?”,杨老师强调说本单元意图为教授学生如何在地图上和实际生活中进行问路和指路,写作前的画图过程正是在给与学生思维的准备时间,为写作打好铺垫。其次,杨老师指出每堂课都应该都有精准的学习目标,教师在设计课堂活动时要严格根据所设目标去创设活动,从三个目标维度去思考和引导学生逐渐达成目标。最后,杨老师语重心长的对大家说,我们不仅要教书,更要育人,在教学中我们要认真地考虑如何促进学生的思维发展,如何将学生从“不会”到“会”,再到“熟练”,在此过程中我们要逐渐引导学生形成正确的情感态度价值观,这是我们作为教师一直需要思考和努力的目标和方向。
       本次活动是两校英语教研组的第二次相聚,大家在一起交流思想、分享经验、共同进步。这次活动既是一次学术的交流、思维的碰撞,也是一次增加两校友谊、共同发展的契机,也将为今后两校进一步的交流合作埋下坚定的基础。

光华馨城中学与嘉祥温江共携手之英语学科研讨

光华馨城中学与嘉祥温江共携手之英语学科研讨