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试讲如期至 阳光伴我行

温江区涌泉学校新教师培训活动简讯
作者:舒琴发表时间:2017/11/10 15:54:48访问次数:1129

2017年11月10日,涌泉学校的新教师无生试讲活动随着秋日温暖的阳光如期而至,本次试讲的内容是六年级上册六单元《生活中的比》,杨姣和杨涵两位老师精彩的试讲又为我们带来了一次思维的碰撞。
       首先是杨姣老师以出去旅游拍照的谈话引入课题,提出A、B、C、D、E这五张图片,哪几张图片与图A像,其它图片为什么不像?进而启发学生能够对像与不像的原因提出猜测——像与不像会不会与长方形的长和宽有关呢?接着用附页2中的图片以小组讨论的形式验证为什么与图A像,为什么不像?
       经过学生探究观察后,得出结论:把图A的长和宽同时缩小到原来的1/2就是图B;把图A的长和宽同时扩大到原来的2倍就是图D,进而得出A、B、D这三张图片像,并以同样的方式验证C、E和A不像,从而引出“比”的概念即两个数相除又叫作这两个数的比,并介绍比的读法和各部分名称,然后让学生结合图A说一说6:4的含义,最后让学生找一找生活中的比来结束本节课。
       接着杨涵老师也就这节课进行了试讲。杨老师以直接切入主题的方式提出问题“五幅图中哪幅图与图A像?”“B、D为什么和图A像?”请同学猜想“像”可能与哪些因素相关。学生提出3种猜想。1、可能和周长有关。2、可能和面积有关。3、可能和长方形的长和宽有关。与周长和面积有关的猜想很快被否定,但可能与长方形的长和宽有关的猜想却迟迟未决。因此,杨老师请大家拿出附页2中的图片以独立验证再同桌交流的方式去验证和图A像是否与长方形的长和宽相关,最后学生汇报展示得出结论:A、B和D用长除以宽都是1.5,所以A、B和D像,C、E和A不像。进而引出“比”的概念,即两个数相除又叫作这两个数的比。以6除以4为例,介绍比的各部分名称,并让学生尝试写出其它图片的比值关系,最后,同样以找一找生活中的比来结束本节课。
       在两位老师的精彩讲解后,所有的老师们对这节课进行了激烈的讨论,主要有以下几点:
       1、充分利用教材情境,对图片进行观察和分析,直观感受图片中的长和宽是如何变化的,进而得出为什么和图A像,为什么不像?
       2、在充分观察和分析图片后,再出示各图片的长和宽,同时,教师对图片的长和宽做一个统一的规定,规定横着的叫长,竖着的叫宽,以免学生将长和宽混淆进而影响学生的展示汇报。
       3、在板书时,尽量采用表格式,以便学生从上往下或者从下往上有规律的观察数据进而方便得出结论。
       4、在讲解完比的概念和各部分名称后,要让学生结合图片长和宽的关系进行练习。如:6÷4=1.5又叫作6比4等于1.5,6叫作比的前,4叫作比的后项,1.5叫作比值。
       随着冬日的临近,新教师的试讲活动却仿佛迎着春天温暖的阳光般从未停歇……

温江区涌泉学校数学新教师试讲活动(7)

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温江区涌泉学校舒琴供稿

 

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